2024年06月15日
韓国の修能について少し調べたこと
・大学入試から「超難問」排除へ 私教育依存、脱却図る―韓国（時事通信）
韓国の入試制度を全然知らなかったのだが，簡単に調べてみると，そもそも日本でいう一般入試にあたるものは（実技が求められる大学以外）存在せず，1996年に廃止になっている。そして推薦入試や総合選抜にあたる制度「随時」での入学が約80％，共テ利用にあたる「定時」が約20％で，向こうでいう共テは「大学修学能力試験」通称「修能」と呼ばれる。修能は共テと同じで全問マークシートである。ただし，随時でも修能の受験は必須で一定の基準を超えないと門前払いを食らうようなので，結局修能対策は必要になる。ソウル大学校だと上位１％で切られるという情報も見たので，それは死活問題だろう。制度別の入学者割合が意外であったが，日本も一般入試が全廃されて推薦入試・総合選抜型・共テ利用の三択になったらこういう割合になりそうではある。共テだけで合否が決まるのは味気なさ過ぎる。
その修能で異常な難問が出るので，政府が是正を指示したというのが上記のニュースのようだ。簡単に調べたところで言えば，全受験生対象の入試一発で高偏差値帯の受験生を選抜することに無理がある。だから日本は国公立大のほとんどは二次試験を置いているわけで，じっくりした論述問題も課せるし，二段階で選抜するメリットは大きい。韓国が一般入試を廃止したのはなぜなのだろうか。そして全受験生対象の入試一発で高偏差値帯の受験生を選抜するなら，しかも採点の都合上論述を出題できないのなら，知識的な超難問を出題せざるを得ないのは日本の私大の一般入試と全く同じ構図である……私大の一般入試か修能かの違いはあれど日韓で全く同じ過ちを犯している。何やってるんですかね。
しかも「随時」で必要な内申点稼ぎや大学別に課される自己推薦書や面接には高校だけで対応しきれず猛烈な塾通いの温床になり，格差社会の要因になっているため，「定時」への揺り戻しも進んでいるらしい。日本が推薦入試・総合型選抜に舵を切ったのとは対照的で，日本の数十年先を言っているのかもしれない。
・「キラー問題排除」でも「火修能」、満点者１人（東亜日報）
改革の結果はこの通りで，範囲外の超難問は消滅したが，代わって凝った出題が増えて体感的難易度は差が無かったと。範囲外の一橋大の世界史と，範囲内だけで構成されているはずの東大の世界史，99％の受験生にはどっちも解けないのと同じである。やはり修能一発で入試を終わらせようという構造的な問題を解決しないことには根本的な解決にならないと思われる。
ついでに今年の修能の問題を見つけたので，翻訳しながら世界史だけ全問解いたが，すごく日本の私大っぽい正誤判定である。韓国の世界史の教科書を読んだことがないが，日本のセンター・共テの水準から言えば，キラー問題と言えそうなものは見当たらなかった。一例だけ挙げておくと，「ローマ帝国を二分して息子に継承させ，結果的にローマを永久に東西に分裂させた皇帝の事績はどれか？」で選択肢が
�．▲�ティウムの海戦で勝利した。
�▲�リスト教を国教とした。
��ホルテンシウス法を制定した。
�ぅ灰鵐好織鵐船離櫂螢垢冒�都した。
�ツ觜颪�4分割統治を始めた。
という感じ。�△伐鯏�するのは日本の受験生でも全く難しくない。同時代の別地域で起きていた事象を問う問題や，がっつり初見史料を読んで考察させる問題がない分，これならセンター試験や共テの方がよほど凝っている。
韓国の入試制度を全然知らなかったのだが，簡単に調べてみると，そもそも日本でいう一般入試にあたるものは（実技が求められる大学以外）存在せず，1996年に廃止になっている。そして推薦入試や総合選抜にあたる制度「随時」での入学が約80％，共テ利用にあたる「定時」が約20％で，向こうでいう共テは「大学修学能力試験」通称「修能」と呼ばれる。修能は共テと同じで全問マークシートである。ただし，随時でも修能の受験は必須で一定の基準を超えないと門前払いを食らうようなので，結局修能対策は必要になる。ソウル大学校だと上位１％で切られるという情報も見たので，それは死活問題だろう。制度別の入学者割合が意外であったが，日本も一般入試が全廃されて推薦入試・総合選抜型・共テ利用の三択になったらこういう割合になりそうではある。共テだけで合否が決まるのは味気なさ過ぎる。
その修能で異常な難問が出るので，政府が是正を指示したというのが上記のニュースのようだ。簡単に調べたところで言えば，全受験生対象の入試一発で高偏差値帯の受験生を選抜することに無理がある。だから日本は国公立大のほとんどは二次試験を置いているわけで，じっくりした論述問題も課せるし，二段階で選抜するメリットは大きい。韓国が一般入試を廃止したのはなぜなのだろうか。そして全受験生対象の入試一発で高偏差値帯の受験生を選抜するなら，しかも採点の都合上論述を出題できないのなら，知識的な超難問を出題せざるを得ないのは日本の私大の一般入試と全く同じ構図である……私大の一般入試か修能かの違いはあれど日韓で全く同じ過ちを犯している。何やってるんですかね。
しかも「随時」で必要な内申点稼ぎや大学別に課される自己推薦書や面接には高校だけで対応しきれず猛烈な塾通いの温床になり，格差社会の要因になっているため，「定時」への揺り戻しも進んでいるらしい。日本が推薦入試・総合型選抜に舵を切ったのとは対照的で，日本の数十年先を言っているのかもしれない。
・「キラー問題排除」でも「火修能」、満点者１人（東亜日報）
改革の結果はこの通りで，範囲外の超難問は消滅したが，代わって凝った出題が増えて体感的難易度は差が無かったと。範囲外の一橋大の世界史と，範囲内だけで構成されているはずの東大の世界史，99％の受験生にはどっちも解けないのと同じである。やはり修能一発で入試を終わらせようという構造的な問題を解決しないことには根本的な解決にならないと思われる。
ついでに今年の修能の問題を見つけたので，翻訳しながら世界史だけ全問解いたが，すごく日本の私大っぽい正誤判定である。韓国の世界史の教科書を読んだことがないが，日本のセンター・共テの水準から言えば，キラー問題と言えそうなものは見当たらなかった。一例だけ挙げておくと，「ローマ帝国を二分して息子に継承させ，結果的にローマを永久に東西に分裂させた皇帝の事績はどれか？」で選択肢が
�．▲�ティウムの海戦で勝利した。
�▲�リスト教を国教とした。
��ホルテンシウス法を制定した。
�ぅ灰鵐好織鵐船離櫂螢垢冒�都した。
�ツ觜颪�4分割統治を始めた。
という感じ。�△伐鯏�するのは日本の受験生でも全く難しくない。同時代の別地域で起きていた事象を問う問題や，がっつり初見史料を読んで考察させる問題がない分，これならセンター試験や共テの方がよほど凝っている。
Posted by dg_law at 22:00│Comments(2)
この記事へのコメント
https://adchan.ihe.tohoku.ac.jp/wp-content/uploads/2021/03/c63aa383613d843d9cf0fd79c2da2a0e.pdf#page=12
＞社会探求（科目あたり30分） 生活と倫理、倫理と思想、韓国地理、世界地理、東アジア史、世界史、法と政治、経済、社会・文化 9科目から最大2科目選択
ここまで細分化されていて科目間のバランスがとれているとするなら、世界史の範囲はだいぶ狭そうな気がします。試験時間も短いですし……
第二外国語があるというのが面白いですね（日本でいうところの古文＋漢文に相当するのかもしれませんが）
＞社会探求（科目あたり30分） 生活と倫理、倫理と思想、韓国地理、世界地理、東アジア史、世界史、法と政治、経済、社会・文化 9科目から最大2科目選択
ここまで細分化されていて科目間のバランスがとれているとするなら、世界史の範囲はだいぶ狭そうな気がします。試験時間も短いですし……
第二外国語があるというのが面白いですね（日本でいうところの古文＋漢文に相当するのかもしれませんが）
Posted by 砂屋 at 2024年06月16日 00:53
それは思いました。細分化されてますよね。おっしゃる通り世界史の範囲は日本の世界史よりもかなり狭そうです。韓国史が必修だったり，東アジア史が別にあったりするのも面白いです。世界史でもかなり東アジア史の内容が多かったので，世界史と東アジア史のセットで受験すると効率が良さそうではあります。
第二外国語があるのも確かに面白いと思いました。漢文を選べば日本の国語と実質的に同じになりますかね。アラビア語とベトナム語があるのは日本との大きな違いですね（もちろん良いと思います）。
第二外国語があるのも確かに面白いと思いました。漢文を選べば日本の国語と実質的に同じになりますかね。アラビア語とベトナム語があるのは日本との大きな違いですね（もちろん良いと思います）。
Posted by DG-Law at 2024年06月16日 13:27
